Montessori Learning Mirror • FINN

This Montessori mirror is designed to encourage the child's autonomy and development by fostering independent exploration and imitation of everyday gestures. At their height, it allows the little ones to interact with their reflection, thus developing their self-awareness and confidence through daily routines.

By observing themselves in the mirror, children imitate the gestures and attitudes of the adults around them. This activity promotes their social and emotional development while stimulating their fine motor skills and executive functions as they plan, observe, and interact with their environment.

Features

• Montessori-style wall mirror with a horizontal bar for added stability.
• Montessori-style wall mirror with a horizontal bar for added stability.
• Removable learning bar for great durability.
• Made from sustainable beech wood with certified finishes.
• Easy to install and child-safe, with an unbreakable mirror surface.

LOOVE labels

• Sustainable management: FSC-certified beech wood ensuring responsible forest management, biodiversity protection, and respect for local communities.
• Handcrafted manufacturing: Carefully designed and handmade by passionate artisans.
• European manufacturing: Made in Spain in compliance with the strictest quality and safety standards.

Quel est l'intérêt pédagogique de ce produit ?

Le miroir Montessori contribue à l’environnement préparé et aide l’enfant à développer son autonomie en l’encourageant à explorer et imiter les gestes du quotidien de manière indépendante, piliers fondamentaux de la pédagogie Montessori.

Il offre un espace où les enfants peuvent s’observer et reproduire les comportements qu’ils voient autour d’eux. Maria Montessori soulignait l’importance de l’observation, décrivant l’« esprit absorbant » de l’enfant et le rôle essentiel de suivre sa mère partout pour apprendre du monde qui l’entoure.

Grâce au jeu imaginatif, à l’auto-observation et aux jeux de rôle, le miroir participe aux périodes sensibles du développement telles que la coordination des mouvements, l’ordre, le comportement social, le raffinement des sens et la manipulation de petits objets.

Le miroir sert d’outil pour l’imitation, qui est essentielle à l’enfance et à la construction de l’identité. Rudolf Steiner définissait le premier cycle de l’enfance (0 à 7 ans) comme celui de l’imitation — période durant laquelle l’enfant passe de l’union avec sa mère à un individu social et autonome, où l’imitation imaginative joue un rôle majeur, au même titre que le jeu libre.

À travers les jeux d’imitation devant le miroir, l’enfant reproduit les comportements observés — d’une simple imitation à la création de scénarios complexes et jeux de rôles où il devient metteur en scène plutôt qu’acteur principal.

Jean-Ovide Decroly considérait l’imitation et le jeu comme des « instincts anticipatifs », facteurs essentiels de maturation offrant une compréhension globale du réel. Célestin Freinet voyait aussi l’imitation comme un moyen pour l’individu de s’approprier l’expérience des autres, diversifiant et accélérant son apprentissage personnel.

Participer et faire “en vrai” offrent à l’enfant l’opportunité d’apprendre des choses concrètes dans le monde réel, comme le recommandait Charlotte Mason.

Quel est l'intérêt du point de vue des neurosciences ?

• Participation au développement sensori-moteur, cognitif et socio-affectif à travers l’observation de soi, les jeux de rôle et les interactions sociales.
• Renforcement des circuits neuronaux grâce à la répétition des actions et interactions.

Qu’est-ce que le développement sensori-moteur ?

Le développement sensori-moteur est le processus par lequel les enfants développent leurs sens et apprennent à réaliser, maîtriser et coordonner leurs mouvements.

Les sens incluent la vue, l’ouïe, l’odorat, le goût, le toucher, mais aussi l’équilibre (système vestibulaire) et la proprioception (conscience du corps dans l’espace).

Ces sens fonctionnent de concert avec le système moteur.

Le développement moteur se divise en deux grandes catégories :

• la motricité globale : mouvements du corps entier ou des grands muscles (jambes, bras, tronc, tête),
• la motricité fine : mouvements des petits muscles (doigts, mains, poignets, pieds, lèvres, langue).

Qu’est-ce que le développement cognitif ?

Le développement cognitif est le processus par lequel les enfants acquièrent, organisent et utilisent des connaissances. Il englobe le langage, les comportements orientés vers un but, la planification, la flexibilité cognitive, la mémoire, le contrôle de l’attention et la régulation émotionnelle, orchestrés par les fonctions exécutives.

Qu’est-ce que le développement socio-affectif ?

Le développement socio-affectif est le processus par lequel les enfants apprennent à comprendre, exprimer et gérer leurs pensées, émotions et comportements. Ces compétences sont liées à leur perception d’eux-mêmes et à leurs relations avec les autres.

Quels sont les bénéfices principaux de ce produit ?

• Développe la motricité fine, les fonctions exécutives et les compétences sociales.
• Soutient le jeu imaginatif et la reconnaissance de soi.
• Stimule la créativité et la confiance en soi.
• Encourage la participation et l’autonomie.
• Aide à comprendre les rôles sociaux par l’imitation et l’observation.
• Favorise la coopération guidée par les adultes.