📋 Índice
I. ¿Por qué crear Espacios de Autonomía? [Ciencia & Beneficios]
La autonomía, más allá de la idea de hacer solo, por sí mismo, es la capacidad de no depender de otros.
Va a alimentar la curiosidad de nuestros niños, su confianza en sí mismos, y se traducirá poco a poco en el desarrollo de su capacidad para controlar sus emociones, aprender y colaborar con los demás.
Su desarrollo está estrechamente ligado al de las competencias cognitivas superiores, que constituyen uno de los pilares biológicos del aprendizaje, fundamentales para el desarrollo y el éxito de nuestros niños como de los adultos en que se convertirán.
Contribuyen a su capacidad:
- Reflexión autónoma : hacerse preguntas, informarse, movilizar sus conocimientos para tomar decisiones (sin someterse al grupo)
- Planificación : anticipar sus acciones, detectar sus errores, elaborar una estrategia
- Autorregulación : gestionar sus emociones, controlarse, concentrarse
- Expresión : tomar la palabra y dar su opinión
Es importante fomentar su autonomía lo antes posible para que puedan aprovechar al máximo los períodos sensibles del desarrollo de su cerebro.
Estas ventanas de muy alta plasticidad cerebral maximizan su potencial de aprendizaje relacionado con ciertas habilidades específicas durante un período de tiempo relativamente corto.
Antes de los 6 años, son muchas, y una vez cerradas, su adquisición requerirá más esfuerzo por parte de nuestros hijos, lo que, en consecuencia, puede desanimarlos a aprender.
Ofrecer un entorno físico y emocional que favorezca la autonomía de nuestros niños pequeños es el primer paso para avanzar en una dirección que tenga sentido para ellos, para las generaciones futuras, pero también para todos nosotros como sociedad.
II. Los 5 Conceptos Fundamentales a Dominar
Preparar el entorno
Pensado para adaptarse a nuestros hijos, permitiéndoles hacer las cosas por sí mismos, por iniciativa propia, el entorno juega un papel fundamental en el desarrollo de su autonomía.
Por eso los organizaremos de modo que no tengamos que restringir sus movimientos ni impedirles realizar ciertas actividades.
Adaptarse a las capacidades de su hijo
Pero acondicionar estos “espacios de sí” también nos exige tener en cuenta varias cosas:
Primero sus capacidades físicas: les ofrecemos un contexto en el que los objetos, actividades, soportes, muebles, les sean fácilmente accesibles. En la medida de lo posible los colocamos a su altura, y donde no sea posible les permitimos elevarse a la altura de un adulto.
Luego su capacidad de aprendizaje y su nivel de desarrollo: adaptamos las actividades que les proponemos a su nivel de competencia, tanto para crear en ellos asombro y despertar su curiosidad como para asegurarnos de que no sean ni demasiado fáciles ni demasiado difíciles de realizar.
Respetar el ritmo e intereses naturales
Espacios adaptados a su ritmo nos permiten ofrecerles el contexto adecuado en el momento justo. Contribuyen a crear rutinas, hábitos, que nos harán ganar tiempo y harán el día a día más agradable para todos.
Gracias a las rutinas, nuestros hijos pasan más fácilmente de un momento a otro.
Al adaptar también los espacios a sus intereses, les daremos la posibilidad de aprovechar al máximo cada momento, sacando el mayor placer y aprendizaje posible.
Para los momentos en que están solos, los espacios se diseñarán para favorecer la concentración, el compartir, la creatividad, el movimiento, el descanso...
Cuando estamos juntos, estos espacios pueden ayudarnos a colaborar mejor y a tener más paciencia con ellos.
Los lugares y su uso
Ya sea en el interior o en el exterior, todos los lugares tienen diferentes usos.
Algunos sirven para comer, cocinar, jugar solos o en grupo, prepararse para salir, lavarse, descansar, relajarse, concentrarse, tomar aire, etc.
Algunos son compartidos por todos los miembros de la familia, otros por varios niños, y otros aún son exclusivos para ellos.
Debemos ser creativos en el uso de cada lugar, especialmente de las habitaciones más pequeñas, teniendo en cuenta que algunos espacios servirán para compartir momentos, colaborar, y otros serán lugares dedicados a los momentos en que nuestros hijos están solos y hacen por sí mismos.
Cuando hay diferencias de edad entre los niños que comparten los espacios, hay que hacer accesibles solo a los mayores los objetos y actividades que no son adecuados para los más pequeños.
Finalmente, para los más pequeños, es importante asegurar ciertas habitaciones y elementos del entorno como ventanas, escaleras, enchufes eléctricos o algunos armarios que contienen objetos o productos peligrosos.
Despejar y enriquecer el entorno
Para comenzar nuestra reorganización, observaremos qué objetos usan menos o ya no usan nuestros hijos, cuáles aún son demasiado difíciles para ellos y solo mantendremos en su entorno diario aquellos que usan mucho, es decir, las historias que les gusta leer y los materiales y actividades que les interesan.
Luego, revisaremos los espacios regularmente para optimizarlos, reorganizar algunos objetos y crear rotaciones reemplazando los menos usados por aquellos que habíamos guardado. Podremos intentar disponer estos últimos en otro lugar o de otra manera para invitar a los niños a descubrirlos bajo una nueva luz. Si después de varias rotaciones ya no se usan, podremos donarlos o reciclarlos, preferiblemente en acuerdo con nuestros hijos si tienen un valor sentimental para ellos.
Finalmente, pensaremos los espacios para enriquecer su entorno: se privilegiará lo bello, lo natural, diversificar los materiales, las texturas, los colores, los tipos de actividades, para hacer que estos espacios sean tan agradables y atractivos como pedagógicos.
III. Por dónde empezar: Presupuesto y prioridades
Crear espacios de autonomía no requiere revolucionar completamente tu interior de un día para otro. La organización se hace progresivamente, observando a tu hijo y adaptando el entorno a sus necesidades que evolucionan.
La cuestión no es "todo o nada", sino más bien "¿qué primero?". Aquí te mostramos cómo proceder paso a paso, sea cual sea tu presupuesto.
Fase 1: Los cimientos
Los 3 espacios indispensables para crear primero:
-
Espacio de transición
Empieza aquí: es visible inmediatamente para toda la familia y transforma el día a día desde el primer día. Un pequeño banco de segunda mano, ganchos a la altura del niño y una caja de zapatos reutilizada son suficientes para comenzar. -
Espacio de concentración
Una pequeña mesa y silla infantil, algunas hojas, lápices de colores y plastilina en recipientes reciclados. Este espacio desarrolla inmediatamente la autonomía creativa. -
Espacio de higiene
Cree un setup a la altura del niño: un bol en una mesa pequeña con espejo a su nivel, productos de higiene en recipientes adecuados, y ganchos para toallas a su alcance. Este enfoque Montessori permite la autonomía desde muy temprana edad, con total seguridad. Impacto enorme en la autonomía diaria.
Beneficio inmediato: Su hijo gana autonomía en sus necesidades fundamentales.
Fase 2: Las inversiones duraderas
Una vez sentadas las bases y después de observar cómo su hijo usa estos primeros espacios, llega el momento de las inversiones estratégicas.
Las dos inversiones por excelencia:
1. El sofá de juego modular: el indispensable desde el nacimiento
Contrariamente a lo que se piensa, este sofá modular no es solo un mueble de salón. Es la inversión más versátil que puede hacer:
- Desde el nacimiento: Retire un elemento para crear un colchón en el suelo donde el bebé hace sus primeras experiencias sensoriales
- Primeros meses: Soporte para momentos de pausa, las tomas, la lectura compartida
- Para los padres: Perfecto para las noches difíciles cuando quieren quedarse cerca del bebé
- Desarrollo motor: Funciona como un circuito de motricidad evolutivo que crece con el niño (gatear, trepar, escalar)
- Juego libre: Estructura modular que se convierte en cabaña, circuito, terreno de aventura
- Socialización: Cama adicional para recibir a un amigo
- Largo plazo: Vuelve a ser un verdadero sofá familiar para los mayores
Utilizable de 0 a 10 años mínimo, es la compra más rentable de su equipamiento.
Nota: La mayoría de los circuitos de motricidad tradicionales también ofrecen una gran versatilidad de uso según su diseño.
2. La Torres de aprendizaje: el laboratorio de aprendizaje
La otra inversión indispensable tan pronto como su hijo se mantiene de pie. Transforma el espacio de la cocina en un verdadero laboratorio de aprendizaje. Su hijo puede participar en la preparación de las comidas, observar, experimentar, desarrollar su motricidad fina, todo mientras permanece seguro.
Tres tipos según sus necesidades:
- Torres de aprendizaje plegables : Ideales para optimizar el espacio, se guardan fácilmente después de usarlas. Suficientemente robustas para soportar también a un adulto durante tareas en altura.
- Torres de aprendizaje evolutivas en escritorio: Se transforman en espacio de trabajo adaptado para meriendas, desayunos en autonomía o participación activa en preparaciones culinarias. Crece con el niño de 18 meses a 6 años.
- Torres de aprendizaje creativas con tobogán o pizarra: Combinan seguridad en la cocina y momentos creativos. El tobogán añade una dimensión lúdica, la pizarra permite dibujos y primeras escrituras a la altura ideal.
Usada diariamente durante un mínimo de 3-4 años, se convierte en el centro neurálgico de la autonomía práctica, sea cual sea su configuración.
Los estantes de calidad
Reemplace progresivamente sus soluciones temporales (cajas apiladas, estantes inestables) por mobiliario pensado para durar. Los estantes a la altura del niño facilitan realmente la autonomía cuando están bien proporcionados y estables.
Beneficio: Seguridad óptima + uso intensivo diario durante años.
Fase 3: Enriquecimiento y especialización
Esta fase llega naturalmente cuando su hijo crece y sus necesidades se precisan.
Estructuras de escalada avanzadas
Cuando el recorrido de motricidad básica ya no es suficiente para los desafíos que su hijo se plantea, estructuras como el triángulo de Pikler responden a la creciente necesidad de escalada y desafíos físicos complejos.
Especializaciones según intereses
Observe a su hijo: ¿le atraen los libros? Invierta en una biblioteca frontal que destaque las portadas. ¿Le gusta construir? Prefiera espacios de almacenamiento modulares. Cada niño es único.
El enfoque "DIY luego inversión"
¡Nunca se sienta culpable por comenzar con soluciones de recuperación! Incluso se recomienda:
Ventajas del DIY inicial:
- Probar lo que realmente funciona para SU hijo
- Adaptarse a su espacio específico
- Distribuir las inversiones en el tiempo
- Involucrar a su hijo en la creación
Cuándo pasar a productos duraderos:
- Uso diario intensivo confirmado
- Cuestiones de seguridad (alturas, estabilidad)
- Deseada evolutividad (varios niños, varios años)
- Estética familiar importante
Prioridades por rango de edad
0-18 meses:
Prioridad absoluta: circuito de motricidad (máxima versatilidad) + seguridad del entorno (espejos, primeros almacenajes)
18 meses-3 años:
Prioridad: Torres de aprendizaje desde que caminan + estanterías de calidad para reemplazar soluciones temporales
3-6 años:
Prioridad: espacios especializados según los intereses desarrollados + mobiliario evolutivo para los aprendizajes complejos
Lo esencial a recordar: Incluso comenzando pequeño, puedes transformar significativamente la autonomía de tu hijo. Las inversiones duraderas se amortizan durante varios años de uso intensivo.
IV. Cómo crear estos espacios
El día de nuestros hijos está hecho de muchos pequeños momentos. Son importantes para ellos porque todos contribuyen a su aprendizaje y desarrollo, pero también a nuestra vida familiar, la forma en que construimos juntos nuestro día a día y nuestras relaciones.
Al organizar espacios, nuestro objetivo será facilitar la forma en que nuestros hijos viven esos momentos, invitarlos a descubrir cosas nuevas e instaurar rutinas y rituales propios de nuestra familia.
Cada hogar es diferente, cada uno de estos espacios se organizará de manera distinta según la arquitectura de nuestro interior, nuestro entorno exterior y, por supuesto, los habitantes de nuestra casa, pequeños y grandes.
Los espacios están destinados a evolucionar a medida que nuestros hijos crecen y sirven para varios objetivos:
- Desarrollar su autonomía global,
- Reforzar su confianza en sí mismos,
- Permitirnos vivir mejor juntos.
Para crear espacios de autonomía para nuestros niños, debemos adaptar ciertos lugares para que se adecuen a algunas de sus actividades, dedicar ciertos sitios a determinados momentos del día, y revisar regularmente cómo organizamos el mobiliario, los objetos, juegos y accesorios de nuestros niños para asegurarnos de que contribuyen a su aprendizaje y desarrollo a medida que crecen.
1. Espacio de transición
Crear un espacio que sirva de transición entre el interior y el exterior permite ir más rápido en los momentos en que tenemos prisa, evitando conflictos.
Para prepararse para salir, se procurará poner el mobiliario al servicio del aprendizaje autónomo de nuestros niños.
Allí aprenden a ponerse sus zapatos, abrigos y accesorios como guantes, sombreros, gorros, gafas de sol, que se pondrán a su disposición según las estaciones, cuidando de guardar aquellos que no son adecuados pero que podrían distraer su atención al prepararse, dándoles ganas de ponerse manoplas en verano o sandalias en invierno.
Cuando el tiempo apremia, tener cada cosa en orden y una rutina establecida permite acelerar el proceso sin tener que estresar al niño o subir el tono para que termine de prepararse rápidamente antes de salir.
En sentido contrario, para entrar en la casa, los niños a veces tienen la ropa sucia, mojada, llena de arena, barro y otras señales de su alegría por estar al aire libre.
Fuera, delante de la puerta o dentro, según el contexto y lo que sea posible, se pensará el espacio para establecer hábitos al entrar en casa: quitarse sus accesorios, su ropa mojada, quitarse los zapatos y guardarlos en su lugar o golpearlos en el umbral, la terraza o el balcón, según las circunstancias, y ponerse sus zapatillas y ropa de recambio.
Organización del espacio de transición
- Un vestuario
Con un perchero o un armario a la altura del niño equipado con perchas a su tamaño, los niños pueden coger ellos mismos sus abrigos para ponérselos, quitárselos y aprender a colgarlos solos.
- Una caja o una pequeña estantería para zapatos
Fácilmente accesible para sacar y guardar sus botas, zapatos y sandalias.
Los cierres de velcro son preferibles durante los primeros años. Les permiten aprender a abrocharlos y desabrocharlos solos, y así hacerlo cada vez más rápido hasta que comienzan a atar sus cordones.
- Un banco o una pequeña silla
Para sentarse y ponerse sus zapatos, sus zapatillas, guardar sus accesorios, su ropa de interior, esto permite ofrecerles un asiento a su altura.
- Una caja de accesorios de temporada
La caja de accesorios puede colocarse debajo del banco o la silla, bajo los abrigos, sobre la caja de zapatos o en cualquier otro lugar pertinente para nuestros niños.
2. Espacio de higiene
El espacio de higiene contribuye al desarrollo de la autonomía e instaura hábitos y rutinas:
- Lavarse las manos al entrar en casa, antes de sentarse a la mesa, después de comer, tras actividades al aire libre o después de manipular materiales sucios (plastilina, pintura, tierra, etc.), y aprovechar para enseñar los buenos gestos para hacer espuma bien, limpiar entre los dedos, el dorso de la mano, etc.
- Lavarse los dientes por la mañana después de comer, por la noche antes de acostarse. Darles un poco de tiempo para empezar solos, aunque lo hagan mal, y luego retomar para completar su cepillado.
- Hacer su aseo solo, usando guante, esponja, jabón y champú. Con mucha ayuda al principio, y poco a poco, dejándoles tomar el control total de este momento.
- Separar la ropa sucia para que luego sea lavada, y comprender el concepto de higiene más allá de la de su cuerpo.
Organización del espacio de higiene
- Lavabo con espejo
A la altura del niño, pueden observarse mientras se lavan los dientes y se preparan. Alternativamente, se puede colocar un taburete para acceder al lavabo del baño.
- Productos de higiene cerca del lavabo
Colocados en un lugar accesible cerca del lavabo, nuestros hijos pueden tomar fácilmente su cepillo de dientes, su pasta dental, su cepillo de pelo y un trozo de jabón (lo suficientemente pequeño para que puedan manejarlo sin dificultad).
- Cesta para la ropa sucia
La cesta para la ropa sucia ayuda a los niños a aprender la higiene doméstica, a encargarse de sus propias cosas y a participar en las tareas del hogar.
- Un gancho o barra para colgar sus toallas
Podemos instalarlos en la puerta del baño o en la pared, a la altura del niño para que cuelguen sus toallas de baño o de mano y las encuentren secas más tarde.
- Un rincón para secarse y cambiarse
Al preparar un rincón en el baño en el momento de su aseo, damos espacio a nuestros hijos para que se sequen y se cambien de pie solos. Podemos colocar una pequeña silla o un taburete al lado para que les sea más fácil secarse y ponerse la ropa.
- Productos de higiene en la ducha o el baño
Ya sea directamente en el suelo, sobre un pequeño mueble de ducha, o en el borde de la bañera, se colocan pequeñas botellas, adaptadas al tamaño de sus manos, que se llenan con jabón y champú, evitando poner demasiado al principio, mientras nuestros hijos se acostumbran a verter las cantidades correctas.
3. Espacio de cuidado
El espacio de cuidado es el lugar donde los niños aprenden a vestirse, a elegir solos su ropa. Al principio, necesitan toda nuestra atención y ayuda en cada paso, de lo contrario, su creatividad desbordante les haría llevar pantalones cortos en pleno invierno y suéteres con 40° a la sombra.
La disposición de este espacio dependerá de nuestro interior, del espacio disponible, pero la idea será eliminar la mayor cantidad posible de barreras relacionadas con la forma en que están guardadas sus cosas para que las encuentren fácilmente, pero también las barreras relacionadas con su tamaño y equilibrio poniendo la ropa a su altura y dándoles la posibilidad de observarse mientras se cambian.
Organización del espacio de cuidado
- Almacenamiento para su ropa
Un armario a la altura del niño con perchas adaptadas les permitirá aprender a colgar sus suéteres, camisetas, chaquetas, abrigos, etc. También se les pueden dedicar los cajones inferiores de una cómoda o un armario para esas prendas, así como para sus pantalones, pijamas y ropa interior. Para optimizar su concentración en este espacio y simplificar estos momentos, es preferible poner solo ropa de temporada.
- Un espejo
El espejo debe ser lo suficientemente grande para que se vean completamente y, idealmente, estará equipado con una barra de apoyo a la altura de un niño pequeño para que incluso los más pequeños, que aún no se mantienen bien de pie, puedan usarla para levantarse y mantenerse en pie, para observarse primero y luego comenzar a aprender a vestirse mirando lo que hacen.
4. Espacio de cocina
La cocina puede ser uno de los lugares más estimulantes para los niños. Allí aprenden a preparar comida, a poner la mesa, enriquecen su vocabulario, aprenden gestos de higiene, manipulan alimentos, objetos frágiles, utensilios cortantes, etc.
La cocina también es un lugar que contribuye a su desarrollo motor, en particular su motricidad fina, sus habilidades sociales y sus sentidos gracias al descubrimiento de texturas, olores, colores, formas e incluso algunos sonidos que solo se escuchan en la cocina.
Se entrenan para manipular objetos de diferentes tamaños, para trasvasar, asumen la responsabilidad de ciertas etapas de la preparación de recetas y adquieren el hábito de limpiar después de cocinar.
Organización del espacio de cocina
- Una Torres de aprendizaje
Tanto para observar lo que hacen los adultos como para hacerlo ellos mismos, inicialmente supervisados y luego autónomos, la torre es un soporte indispensable para los niños en la cocina. Si no dispone de una torre, un taburete lo suficientemente alto para acceder a la encimera y al fregadero, preferiblemente no demasiado estrecho, podrá sustituirla.
- Utensilios de cocina
Algunos utensilios adaptados a las manos de nuestros niños les ofrecen la posibilidad de aprender a dominar ciertas etapas de la preparación de alimentos como el batidor, la espátula, el cucharón, pero también aquellos que usamos nosotros mismos como la balanza, las cucharas medidoras, o incluso la muy popular centrifugadora de ensaladas.
- Material de limpieza
Aprender a participar en la cocina también es aprender a limpiar: las frutas y verduras, los cubiertos, los platos o el suelo después de una preparación movida. Se podrá poner a su disposición en un rincón accesible cerca del fregadero una media esponja y un pulverizador lleno de agua. También se podrán poner en un rincón de la habitación accesorios como un pequeño trapeador y una pequeña escoba, o incluso algunos objetos dedicados a otros tipos de mantenimiento como una regadera destinada a cuidar las plantas de la casa.
5. Espacio de comidas
Las comidas son la ocasión para compartir un momento agradable en familia, degustar con orgullo los platos que se hayan preparado juntos, aprender a comer con cubiertos, descubrir olores, sabores.
Las comidas deben ser una oportunidad para aprender, para ganar autonomía. Ayudar a poner la mesa, sentarse solos, aprender a usar los cubiertos, servirse de beber, limpiarse las manos y la cara, e incluso, a largo plazo, recoger la mesa.
Permitimos que nuestros hijos aprendan con objetos reales, dejándoles manipular vasos de vidrio y cubiertos de metal, adaptados a sus manitas para que ganen confianza y practiquen con cuidado y atención.
Organización del espacio, para las comidas
- Trona autónoma
Para el asiento de nuestros hijos, optaremos por una silla en la que puedan sentarse ellos mismos, para desarrollar su autonomía, y idealmente sin cinturón para evitar restringir sus movimientos.
- Sets de mesa y jarra
La jarra que se elige es de tamaño pequeño, adaptada a las manos de los niños, y que también podrá servir para sus actividades de trasvase. Se cuida de no llenarla demasiado para que puedan servirse llevando el asa con una mano y usando la otra para sostener su vaso.
El set protege el mantel pero también puede servir de guía cuando se pone la mesa. Podremos decorarlo en los lugares adecuados con formas de cuchillo, tenedor, cuchara, plato y vaso (dibujadas o bordadas, según el material) o comprarlos ya decorados.
- Los soportes para poner la mesa
Para que puedan participar antes de sentarse a la mesa, se puede dedicar un rincón del armario, una estantería o un cajón a su altura que contenga los cubiertos, platos, vasos, servilletas, etc. Se les podrá asignar un rol en el proceso con la responsabilidad de poner los cubiertos y los salvamanteles en cada comida, por ejemplo.
Un taburete les ayudará a acceder fácilmente a la mesa, a alcanzar objetos sobre la encimera o muebles demasiado altos para ellos.
Organización del espacio, para las meriendas
- Una pequeña silla y una pequeña mesa
A la hora de la merienda, se puede designar un lugar donde tengan la posibilidad de sentarse y comer solos, compuesto por una pequeña silla y una pequeña mesa. Podrán dejar ellos mismos sus bocadillos, sus cubiertos y platos si es necesario, y luego recoger ellos mismos cuando hayan terminado.
- Recipientes adaptados
Para sus tentempiés, se pueden colocar sus galletas, bizcochos o frutas en cajas fáciles de abrir, y sus compotas o yogures en botes con tapas que puedan enroscar y desenroscar ellos mismos. Se preferirán recipientes pequeños que puedan transportar y manipular fácilmente solos.
6. Espacio de concentración
En el espacio de concentración, el niño se centrará en su trabajo, ya sean actividades lúdicas destinadas explícitamente a desarrollar sus capacidades cognitivas, o actividades creativas, de arte o artesanía.
Según las edades y los contextos, los niños encontrarán en este espacio hojas, cuadernos, bolígrafos, rotuladores, pinceles, pintura, pasta de modelar y otros materiales. Estos diferentes elementos rotarán y evolucionarán a medida que los niños desarrollen sus competencias, para adaptarse a su progreso.
Se dispondrán de forma que inviten a usarlos por iniciativa propia, y se colocarán cuidando que nuestros hijos puedan distinguir fácilmente cada objeto presente. También se privilegiarán productos de calidad, aunque eso signifique ofrecer menos.
El ambiente será tranquilo y lo más despejado posible para fomentar la concentración y evitar distracciones.
Organización del espacio de concentración
- Una estantería para las actividades
Para las actividades de concentración, el desarrollo de sus competencias cognitivas y la expresión de su creatividad, se podrá privilegiar una estantería de 2 o 3 niveles, a altura de niño, o reservar un rincón de armario o estantería. Se tendrá cuidado de disponer cada una de ellas de manera bien visible y distinta, evitando saturar el espacio, lo que permite a nuestros hijos coger fácilmente los objetos y guardarlos con total autonomía.
- Una mesita y una silla pequeña
Para disponer sus actividades y ocuparse de ellas, se privilegia un soporte y un asiento adaptados a su tamaño. Esto les permite hacer, de forma completamente autónoma, sin nuestra intervención, elegir y disponer sus actividades y aprender a guardarlas. Según el espacio y el mobiliario disponible, también podrán usar una mesa baja en el salón, por ejemplo, y sentarse en un taburete, un banco o un escalón a su tamaño.
- Contenedores destinados a diferentes usos
El material se guarda en un lugar determinado y de forma que sea fácilmente accesible, incluidos los materiales necesarios para ciertas actividades que se repartirán por contenedores. Para el papel de dibujo, se podrán usar blocs de papel o guardar papel suelto en cajas, y se usarán botes o estuches para guardar los lápices, pinceles, rotuladores, etc. También se podrán usar cajas en las que guardar su pasta de modelar, sus tijeras, pegamento, cinta adhesiva u otros accesorios de artes plásticas.
- Dar un lugar a los productos usados
Para facilitar el orden, se pueden preparar lugares donde poner sus obras a secar, reciclar o para guardar materiales no usados. También se puede designar un espacio para obras (un cajón o una caja) o una galería para sus creaciones (en la nevera o enmarcadas en las paredes). Las que no se conserven pueden ser fotografiadas para guardar un recuerdo, y luego usarse para hacer, por ejemplo, papeles de regalo.
7. Espacio de juego libre
El juego libre contribuye al desarrollo integral de los niños fomentando su creatividad, su socialización y el desarrollo de sus habilidades sociales.
Algunos muebles, juguetes y accesorios facilitan el juego libre y contribuyen tanto a los juegos de imitación de los niños como a sus juegos de imaginación.
Los juegos de imitación son una forma de aprender los códigos y roles sociales reproduciendo situaciones que encuentran en su día a día.
Los juegos de imaginación demuestran su increíble creatividad y su capacidad para crear sus propios universos, sus propios juegos.
Así, harán tanto la cocina como las compras o la limpieza, solos o para los miembros de su familia, para sus amigos, e incluso para sus peluches, muñecas y otras figuritas. Construirán casas y torres de aprendizaje, se turnarán para ser frutero, caballero, médico, cocinero o superhéroe.
Se podrán dedicar ciertos lugares o muebles enteros al almacenamiento de sus diferentes juegos y accesorios, y colocarlos estratégicamente para que sean fáciles de alcanzar y guardar, optimizando el espacio disponible.
Organización del espacio de juego libre
- Estanterías
En el espacio de juego libre, se pueden instalar muebles dedicados, como estanterías a su altura, con pequeñas cajas o contenedores de almacenamiento integrados. También se pueden reservar cajones o estantes en la parte baja de nuestras cómodas o armarios. Allí se podrán distribuir sus objetos por tipo de juego y actividad.
- Juegos, juguetes y accesorios adaptados
Algunos juegos y accesorios son excelentes soportes para el juego libre y se adaptan más o menos bien a nuestros niños según su edad y sus intereses. Así, las cocinitas, los juegos de construcción, los disfraces, las casas de muñecas son, entre muchos otros, objetos que se pueden introducir según las etapas de desarrollo de nuestros niños.
8. Espacio de motricidad
Sea la hora o el contexto que sea, y sin importar las posibles reprimendas, los niños necesitan moverse, saltar, correr, trepar. No siempre es fácil para ellos, ni para nosotros, especialmente cuando nuestro interior no está adaptado, y aún más cuando vivimos en un apartamento.
Sin embargo, el movimiento es esencial para su desarrollo muscular, así como para su equilibrio, su propiocepción e incluso para su bienestar psíquico.
Para dedicar uno o varios espacios a su motricidad libre, hay que liberar espacio y asegurar su seguridad en caso de caída. También hay que asegurarse de que el espacio y el material que ponemos a su disposición respondan a un abanico bastante amplio de sus necesidades.
En cuanto a los lugares que vamos a elegir, pueden encontrarse en diferentes habitaciones según la disposición de nuestro interior, pero también al aire libre.
Algunos de los objetos que les ofreceremos para favorecer su motricidad encontrarán usos inesperados, transformados por nuestros hijos en soporte para sus juegos de imitación e imaginación.
Organización del espacio de motricidad
- Una alfombra
De tela o espuma, la alfombra es el lugar de despertar de los más pequeños, soporte cómodo de sus primeros momentos de despertar, de descubrimiento de sus sentidos, sus primeros instantes boca abajo y luego a cuatro patas. Después, es su protección cuando pierden el equilibrio y prueban sus límites.
- Un recorrido de motricidad
Porque les gusta crear recorridos y recorrerlos una y otra vez, el recorrido de motricidad es imprescindible. Podemos ofrecer a nuestros hijos un recorrido previsto para ello, adornarlo con objetos adecuados o darles elementos que les permitan crear los suyos propios. Así, un pequeño colchón, cojines o un puf pueden servir.
- Soportes para escalar
Escalar es uno de los instintos naturales de los niños. Desde el momento en que aprenden a incorporarse, suben a las sillas, los Sofás de juego modular, piden subir y bajar las escaleras o las camas. Para satisfacer esta necesidad de escalar, el triángulo de Pikler ofrecerá pendientes relativamente suaves, que se pueden ajustar a medida que progresan.
Y para los más hábiles, se podrá pasar al muro sueco o al muro de escalada para seguir desafiando la gravedad y aprender a controlar mejor su cuerpo.
- Juegos de equilibrio
Las tablas, vigas y arcos de equilibrio, toboganes y columpios de interior son objetos que desafían y desarrollan su propiocepción, su sentido del equilibrio y permiten a los niños descubrir las sensaciones únicas que acompañan los movimientos de balanceo y deslizamiento.
- Un rincón al aire libre
Muchos juegos al aire libre fomentan la motricidad libre: el columpio, los discos de gimnasia, la indispensable draisienne que permite entrar fácil y rápidamente en el aprendizaje de la bicicleta. Los juegos al aire libre permiten gastar energía, aprender a jugar solos y ganar autonomía. Un espacio así es ideal si se tiene un jardín, de lo contrario se intentará encontrar parques públicos o rincones de naturaleza que faciliten la motricidad de nuestros hijos.
9. Espacio de descanso
Este espacio servirá para momentos de calma, descanso, para estar un poco solos o juntos para leer, contarse historias o nuestro día.
Se procurará que este espacio sea lo más cómodo posible para los niños, pero también para nosotros en caso de que quieran invitarnos o porque este espacio se comparte entre los miembros de la familia.
Se guardarán sus libros, limitando el número y rotándolos, conservando aquellos que a nuestros hijos más les gustan.
Para los momentos tranquilos, se puede acondicionar un rincón con elementos decorativos y mobiliario específico, o usar lo que ya tenemos a disposición como nuestros sofás de juego modular, sillones o alfombras, adaptando ligeramente el entorno a nuestros hijos.
Organización del espacio de descanso
- Una biblioteca o una caja de libros
Lo ideal para darles acceso a sus libros es colocarlos a su altura, ya sea en una pequeña caja dispuesta verticalmente, en una biblioteca diseñada para ello o en un lugar dedicado en uno de nuestros muebles (como una estantería baja), colocados de frente para que los niños distingan bien sus portadas y las reconozcan fácilmente.
- Un soporte para instalarse cómodamente
Se puede crear un rincón tranquilo instalando una canopía, una tienda o un tipi. También se puede optar por una pequeña silla, un pequeño banco, un puf o una alfombra cómoda tipo alfombra de motricidad, o incluso acondicionar la parte inferior de un armario o un armario abierto. Idealmente, se instalarán estos soportes cerca de una ventana para leer con luz natural y se llenará este espacio de cojines para hacerlo más cómodo y crear una atmósfera acogedora.
10. Espacio para dormir
Sin duda es uno de los espacios más importantes, ya que el sueño juega un papel determinante en el desarrollo de los niños. Es esencial tanto para su plasticidad cerebral como para darles la energía necesaria para vivir, descubrir y aprender.
El momento de acostarse y levantarse son puntos de referencia en sus rutinas y vectores de su toma de autonomía. Irá subiendo y bajando de su cama por sí mismo, poco a poco, y luego la usará en sus juegos o incluso como soporte para sus momentos de motricidad libre.
Como todos los espacios, el espacio para dormir debe corresponder a las necesidades de nuestros hijos, así como a nuestro hogar, nuestra cultura familiar, pero también a las limitaciones de la arquitectura de nuestro interior y al tipo de cama que elijamos para ellos.
Organización del espacio para dormir
- Una cama cerca del suelo
En la filosofía de Maria Montessori, la cama se integra en el entorno, está completamente abierta al resto de la habitación y es fácilmente accesible, para facilitar la autonomía, incluso de los más pequeños. Para ello, la cama está lo más cerca posible del suelo. La cama puede ser un simple colchón o una cama con somier en la que el niño pueda subir fácilmente o de la que pueda salir solo con facilidad.
- Un rincón para la preparación para dormir
Se puede establecer un ritual y dedicar un rincón a la preparación para la hora de dormir. Puede tratarse de un rincón acondicionado en la habitación, con un puf o algunos cojines, por ejemplo, así como de un espacio existente, como su espacio de calma. Podemos sentarnos allí con ellos para leer, contar el día o historias, y relajarnos para encontrar el sueño más fácilmente después.
11. Espacio natural
Es esencial para los niños pasar tiempo al aire libre, darles la oportunidad de corretear libremente en un rincón verde, descubrir la naturaleza y el placer simple de estar en un lugar donde sentarse, tumbarse, observar las plantas, los animales, el cielo.
Si disponemos de un jardín, nos será más fácil crear un espacio que les permita moverse, gastar energía y desarrollar sus capacidades motrices, aprender haciendo, a través de actividades al aire libre. Cuando no se tiene jardín, se pueden acondicionar rincones en nuestros balcones o terrazas y acudir a las plazas o parques públicos más cercanos a casa.
Para darles la oportunidad de descubrir los grandes espacios, también se pueden reservar momentos para pasear con ellos por el bosque, la montaña, la orilla del mar o del río, según las posibilidades que ofrezca la naturaleza alrededor de nuestra casa y el tiempo del que dispongamos.
Organización del espacio natural
- Un jardincito
En tierra, en cajas o en macetas, se puede proponer a los niños cuidar un cuadrante de plantas, un huerto, del que ellos mismos se encargarán. Para el material de jardinería, se puede empezar con un pequeño cubo, un rastrillo, una carretilla, un plantador y un desplantador adaptados a su tamaño.
- Tierra y arena
Para que jueguen con las texturas, aprendan cómo se comportan y transforman los elementos, se puede preparar una caja de arena o un rincón de tierra para que puedan cavar, mezclar la tierra con agua para jugar con barro, recoger grava, piedras y trozos de madera para añadir a su mezcla o dibujar formas en ella.
- Agua
En su espacio natural, un punto de agua puede ser tan útil para juegos de trasvase como para lavarse las manos, mojar juguetes, limpiar sus accesorios de jardinería o incluso ayudar a lavar los muebles exteriores.
- Un recipiente para tesoros
Cuando están afuera, nuestros niños observan y recogen tesoros: trozos de madera, piedras, hojas secas, frutos secos, flores, piñas, etc. Para recolectar sus tesoros, podemos poner a su disposición una cesta, o cualquier otro recipiente fácil de transportar en el que puedan ver fácilmente lo que han acumulado en su camino.
- Un refugio
Para que se encuentren consigo mismos, jueguen solos o con otros niños, se les podrá instalar una pequeña casita afuera. Por ejemplo, podrá construirse con ramas de sauce, tablas, palets, e incluso podrá incluir un conjunto con tobogán, columpio y escalera. Alternativamente, también se podrá optar por otro tipo de refugio, como un tipi, por ejemplo.
V. Testimonios : 4 familias que transformaron su día a día
Para inspirarte y mostrarte que cada familia encuentra su solución, aquí cómo cuatro hogares diferentes crearon sus espacios de autonomía.
La familia de Emma, 2 años - Apartamento de 45m² en París
"Al principio era escéptico. ¿Cómo crear varios espacios en 45m²? En realidad, comparten el mismo lugar en diferentes momentos."
Su solución :
- Cocina/comedor : Torres de aprendizaje móvil entre cocina y mesa
- Salón multifunción : Por la mañana = espacio de concentración, por la tarde = motricidad con circuito de espuma, por la noche = relajación y lectura
- Habitación : Cama en el suelo + estantería mural que ahorra 1m²
- Entrada optimizada : Estantería vertical hasta el techo
Presupuesto : Variable según las elecciones y prioridades de cada familia
Resultado : "Emma se viste sola, participa en las comidas, juega de forma autónoma 1h seguida. ¡Nuestro estrés matutino ha desaparecido!"
La familia de los gemelos Lucas y Léa, 3 años - Casa con jardín
"Dos niños de la misma edad, es la anarquía permanente... o la oportunidad de desarrollar la cooperación!"
Su desafío : Gestionar los conflictos, organizar el reparto
Solución : Espacios duplicados + espacios de cooperación
- 2 espacios de concentración individuales en esquinas opuestas del salón
- 1 gran estantería común con cajas de almacenamiento nominativas
- Espacio de cocina compartido : cada uno con sus utensilios, tareas complementarias
- Jardín : Cada uno su cuadrado de huerto + espacio común con casita
Presupuesto : Inversión evolutiva distribuida en el tiempo
Resultado : "Colaboran naturalmente, se pelean un 70% menos, y rara vez nos piden intervenir en sus juegos."
La familia de Chloé, 18 meses - Enfoque progresivo
"Familia monoparental, preferí empezar pequeño e invertir progresivamente. Me dije: probemos con lo que tenemos."
Su enfoque 100% reciclado + 1 inversión :
- Estanterías : Cajas de vino lijadas y apiladas
- Espacio de motricidad : Colchón de suelo + cojines variados
- Concentración : Mesa baja + cojín de suelo + material en frascos reciclados
- La inversión : Torres de aprendizaje de segunda mano
Evolución después de 6 meses:
"Funciona tan bien que empecé a invertir en lo duradero. La torre de segunda mano fue perfecta para probar, ahora sé que vale la pena."
La familia de Antoine, 4 años - Papá perfeccionista
"Quise hacer las cosas bien desde el principio. Inversión considerable pero pensada a largo plazo."
Su enfoque : Mobiliario evolutivo de calidad desde el principio
- Sofá de juego modular desde el nacimiento (máxima versatilidad)
- Torres de aprendizaje transformable en escritorio y tobogán
- Estanterías modulares que se adaptan al crecimiento
- Mobiliario de habitación evolutivo previsto para durar 10 años
Inversión : Considerable pero pensada a largo plazo
Su conclusión: "Más caro al principio, pero Antoine lo usa todos los días desde hace 2 años. Vistas las horas de juego autónomo ganadas y la versatilidad, está amortizado. ¡Y sé que durará años!"
Lo que todos dicen:
"No nos damos cuenta de cuánto facilitábamos todo para ellos... ¡En realidad, QUIEREN hacerlo solos!"
"Lo más difícil es resistir la tentación de ayudar cuando se las arreglan solos."
"El ambiente familiar ha cambiado. Menos estrés, más orgullo mutuo."
"Nuestros hijos son más confiados, incluso al aire libre. Se atreven más, intentan más."
VI. Su Primer Paso Hacia la Autonomía: ¿Por Dónde Empezar Desde Hoy?
No nos presionemos, nunca alcanzaremos el entorno perfecto, ¡simplemente no existe!
Pero el hecho de ofrecer el mejor entorno posible a nuestros hijos con el tiempo, los recursos materiales y la energía de que disponemos ya es enorme.
La maravillosa paradoja: Implementar estos espacios requiere esfuerzos iniciales, pero reduce considerablemente su carga mental diaria mientras favorece el desarrollo de sus hijos y fortalece su relación con ellos.
Su plan de acción inmediato:
- Elija UN espacio para transformar esta semana
- Comience por observar a su hijo en este espacio
- Pruebe una primera mejora sencilla
Cada pequeño paso cuenta. Su hijo y usted merecen esta autonomía compartida.
Preguntas Frecuentes (FAQ)
¿A qué edad comenzar la autonomía infantil?
La autonomía se desarrolla desde el nacimiento. Los primeros amueblamientos (alfombra en el suelo, móviles, espejo) pueden comenzar desde los 2-3 meses. Los espacios estructurados (estanterías, Torres de aprendizaje) son pertinentes alrededor de los 12-15 meses cuando el niño comienza a desplazarse y manipular voluntariamente.
¿Cuánto cuesta el amueblamiento para autonomía completa?
La inversión varía enormemente según sus elecciones. Puede comenzar con menos de 100€ en recuperación + una Torres de aprendizaje. Un amueblamiento completo con mobiliario duradero representa una inversión distribuida en 2-3 años. Nuestra guía de prioridades le ayuda a invertir inteligentemente según su presupuesto.
¿Autonomía infantil sin Torres de aprendizaje, es posible?
Posible pero limitante. Un marchepied estable puede servir temporalmente para ciertos accesos. Sin embargo, la Torres de aprendizaje sigue siendo la inversión prioritaria para la seguridad, la versatilidad (cocina, baño, talleres creativos) y el uso intensivo diario que permite.
¿Cómo gestionar autonomía y seguridad?
El entorno preparado elimina la mayoría de las prohibiciones. Asegure lo que es peligroso (enchufes, armarios peligrosos, alturas) y luego deje libre acceso al resto. El niño aprende naturalmente la prudencia en un marco adaptado a sus capacidades, sin restricciones excesivas.
Autonomía infantil en apartamento, ¿qué priorizar?
Priorice la verticalidad: estanterías murales, mobiliario 2 en 1, rotación frecuente de actividades. Los 3 espacios esenciales (cocina con Torres de aprendizaje, concentración, motricidad) pueden organizarse en un espacio pequeño usando la multifunción: un mismo lugar en diferentes momentos.
Mi hijo no ordena a pesar de las adaptaciones, ¿por qué?
Verifique varios puntos: ¿los espacios están realmente adaptados a su tamaño? ¿Hay demasiados objetos disponibles simultáneamente? ¿La rutina de orden es clara y regular? Dé el ejemplo sin obligar. La autonomía se desarrolla por imitación y repetición, no por obligación.
¿Qué estantería Montessori elegir para empezar?
Para empezar, prefiera una estantería de 3 niveles a la altura del niño (aproximadamente 76 cm) con una profundidad de 30 cm, ideal para libros y actividades. Es adecuada de 18 meses a 6 años y se adapta a la evolución de las necesidades. Busque un mobiliario fabricado en Europa con madera certificada FSC para la durabilidad.
Torres de aprendizaje vs marchepied, ¿cuáles son las diferencias?
El marchepied es adecuado para un acceso puntual y limitado. La Torres de aprendizaje está diseñada para actividades largas y repetidas (cocina, talleres, aseo). Ofrece una seguridad reforzada, libera las manos del niño y representa una inversión rentable durante varios años de uso diario intensivo.
¿Cómo adaptar los espacios si tengo varios niños de diferentes edades?
Cree zonas de seguridad para los más pequeños y espacios accesibles solo para los mayores (estanterías altas para material complejo). Prefiera el mobiliario evolutivo y modular. Organice franjas de actividades por edad y momentos de compartir supervisados.
¿Funciona la autonomía Montessori con todos los niños?
Los principios de autonomía se adaptan a todos los niños, pero su puesta en práctica varía según el temperamento, las necesidades específicas y el ritmo de cada uno. Observe a su hijo y adapte progresivamente. Algunos niños necesitan más estructura, otros más libertad. Lo esencial es respetar su individualidad.
©2021
Escrito por Enguerran Merinis,
Co-fundador de LOOVE.
