Quel est l'intérêt pédagogique de ce produit ?
Avec son ciel de lit, qui participera à son “espace de oui” votre enfant pourra aller et venir, libre de ses mouvements, comme préconisé par Emmi Pikler.
Il se servira de son baldaquin comme de support à ses activités autonomes, centrales dans les pédagogies actives, à travers du matériel conçu spécialement pour son développement cognitif (en particulier du matériel Montessori), des travaux d’artisanat et des projets (qu’on retrouve notamment dans les pédagogies Steiner-Waldorf, Reggio, Freinet ou Decroly), des jeux d’imitation, de rôle, ou à travers les livres vivants, chers à Charlotte Mason, qui nourriront son imagination.
Il sera le lieu où l’enfant pourra se retrouver, seul ou à plusieurs, participera à son environnement préparé, pilier de la pédagogie Montessori, et l’accompagnera lorsqu’il traversera les périodes sensibles du langage (environ 2 mois - 6 ans), de la coordination des mouvements (environ 18 mois - 4 ans), de l’ordre (environ 0 - 6 ans), du raffinement des sens (environ 18 mois - 5 ans), du comportement social (environ 2,5 ans - 6 ans), et des petits objets (durant la 2e année).
Quel est l'intérêt du point de vue des neurosciences ?
- Participation au développement sensori-moteur, cognitif et socio-affectif* (*À travers le support aux activités, aux jeux d’imitation, de rôles et interactions avec les autres enfants).
C’est quoi le développement sensori-moteur ?
Le développement sensori-moteur est le processus par lequel les enfants développent leurs sens et apprennent à réaliser, maîtriser et coordonner leurs mouvements.
Les sens comptent parmi eux les plus connus que sont la vue, l’ouïe, l’odorat, le goût, le toucher, mais aussi l’équilibre (grâce au système vestibulaire) et la proprioception (position du corps dans l’espace, donnée par le système somato-sensoriel).
Ces différents sens fonctionnent de concert entre eux et avec le système moteur.
Du côté du développement moteur, on peut distinguer deux grandes catégories de motricité :
- la motricité globale, qui fait référence aux mouvements du corps entier ou des grands membres et muscles du corps (jambes, bras, tronc, tête),
- la motricité fine, qui fait référence aux mouvements des muscles et membres plus petits (doigts, mains, poignets, pieds, chevilles, orteils, lèvres, langue).
C’est quoi le développement cognitif ?
Le développement cognitif est le processus par lequel les enfants acquièrent, organisent et apprennent à utiliser des connaissances. Les compétences cognitives sont nombreuses, variées, et sont orchestrées par les fonctions exécutives. Elles englobent, entre autres, le langage, les comportements orientés vers un but, la planification, la flexibilité cognitive, la mémoire à court terme (ou mémoire de travail), la mémoire à long terme, la capacité à ne pas se laisser distraire, à contrôler ses réactions émotionnelles, etc.
C’est quoi le développement socio-affectif ?
Le développement socio-affectif est le processus par lequel les enfants acquièrent la capacité de comprendre, d'exprimer et de gérer leurs pensées, leurs émotions et leur comportement.
Les compétences sociales et affectives sont également directement liées à leur façon de se percevoir et de développer des relations avec les autres.
À quelles tranches d'âge est-il adapté ?
Le baldaquin peut être utilisé dès la naissance en ciel de lit au dessus du berceau, puis dès que les enfants commencent à se déplacer seuls et pourra servir des années dans le cadre de leurs activités de concentration et de leurs jeux.
Quel est l'intérêt de ce produit en résumé ?
- Nourrir son imagination.
- Apprendre à être autonome.
