Quel est l'intérêt pédagogique de ce produit ?
Sur sa table, votre enfant se concentre sur des activités créatives, ludiques, et peut aller et venir dans son “espace de oui”.
En l’utilisant comme marchepied, il observe et apprend, en participant à des tâches et activités quotidiennes, tout en ayant la liberté d’y monter et d’en descendre librement, et de faire comme nous - ou comme lui - seul ou accompagné.
La motricité libre est au cœur des pédagogies actives, elle est même constitutive de la pédagogie d’Emmi Pikler, et cette table touche à de nombreux principes qui leur sont communs comme spécifiques à certaines.
La table 3-en-1 va par exemple toucher à “l’atmosphère”, pilier de la pédagogie Mason. Charlotte Mason considère qu’il faut tirer parti des possibilités offertes par l'environnement dans lequel l’enfant vit déjà pour l'éduquer. Les enfants apprennent et doivent apprendre de choses réelles dans le monde réel. L’observation y tient au même titre un rôle important, comme chez Freinet ou Decroly.
Elle va également, sous toutes ses formes, être un support à l’expression des “100 langages”, qui est au cœur de la pédagogie Reggio. L’enfant va y apprendre et découvrir, mais aussi exprimer sa créativité. Rudolf Steiner considérait également que la créativité était essentielle dans le développement de l’enfant, donnant à la pédagogie Waldorf une place centrale à l’expression de l’imagination et à l’art.
Pour Maria Montessori, un enfant regarde et emmagasine des informations d’un immense intérêt lorsqu’il accompagne sa mère. En parallèle, elle considère qu’un enfant ne peut pas penser sans ses mains.
Elle participe à l’environnement préparé recommandé par Maria Montessori, qu’elle soit dans sa configuration table, chaise ou marchepied, mais aussi à la liberté de choix et de mouvement de l’enfant dans ses activités.
Il est à noter qu’au cours de la tranche d’âge à laquelle les enfants utilisent leur chaise, ils traversent l’ensemble des périodes sensibles Montessori, celles du langage (environ 2 mois - 6 ans), de la coordination des mouvements (environ 18 mois - 4 ans), de l’ordre (environ 0 - 6 ans), du raffinement des sens (environ 18 mois - 5 ans), du comportement social (environ 2,5 ans - 6 ans), des petits objets (durant la 2e année).
Et la table évolutive 3-en-1 sera un support pour toutes sortes d’activités correspondant à chacune de ces périodes.
Quel est l'intérêt du point de vue des neurosciences ?
- Participation au développement sensori-moteur, cognitif et socio-affectif* (*À travers le support aux activités créatives et de concentration, la participation aux tâches de la maison qui nécessitent de la précision et/ou de la planification (cuisine, rangement d’objet, etc.), aux activités d’hygiène (comme se laver les mains, les dents, nettoyer la vaisselle), et aux interactions avec les adultes et enfants de la famille).
- Renforcement des circuits neuronaux à travers la répétition des gestes, tâches et interactions.
C’est quoi le développement sensori-moteur ?
Le développement sensori-moteur est le processus par lequel les enfants développent leurs sens et apprennent à réaliser, maîtriser et coordonner leurs mouvements.
Les sens comptent parmi eux les plus connus que sont la vue, l’ouïe, l’odorat, le goût, le toucher, mais aussi l’équilibre (grâce au système vestibulaire) et la proprioception (position du corps dans l’espace, donnée par le système somato-sensoriel).
Ces différents sens fonctionnent de concert entre eux et avec le système moteur.
Du côté du développement moteur, on peut distinguer deux grandes catégories de motricité :
- la motricité globale, qui fait référence aux mouvements du corps entier ou des grands membres et muscles du corps (jambes, bras, tronc, tête),
- la motricité fine, qui fait référence aux mouvements des muscles et membres plus petits (doigts, mains, poignets, pieds, chevilles, orteils, lèvres, langue).
C’est quoi le développement cognitif ?
Le développement cognitif est le processus par lequel les enfants acquièrent, organisent et apprennent à utiliser des connaissances. Les compétences cognitives sont nombreuses, variées, et sont orchestrées par les fonctions exécutives. Elles englobent, entre autres, le langage, les comportements orientés vers un but, la planification, la flexibilité cognitive, la mémoire à court terme (ou mémoire de travail), la mémoire à long terme, la capacité à ne pas se laisser distraire, à contrôler ses réactions émotionnelles, etc.
C’est quoi le développement socio-affectif ?
Le développement socio-affectif est le processus par lequel les enfants acquièrent la capacité de comprendre, d'exprimer et de gérer leurs pensées, leurs émotions et leur comportement.
Les compétences sociales et affectives sont également directement liées à leur façon de se percevoir et de développer des relations avec les autres.
À quelles tranches d'âge est-il adapté ?
La table évolutive 3-en-1 peut être utilisée à partir du moment où votre enfant se tient bien debout seul et jusqu’à environ 4 ans. Elle sert de support à de nombreuses activités en position assise - comme la peinture, le dessin, la poterie, les jeux de construction, etc. - et debout - se laver les mains, les dents, cuisiner, laver la vaisselle, etc.
Elle peut par la suite servir de table de nuit, de table basse, de tabouret ou de rangement pour les enfants comme pour les parents.
Quel est l'intérêt de ce produit en résumé ?
- Découvrir le monde qui l’entoure.
- Contribuer à son développement moteur, cognitif et socio-affectif.
- S’exercer à des tâches de la vie quotidienne.
- Apprendre à faire seul et à être autonome.
- Renforcer sa confiance en lui-même.
- Collaborer sur des projets, guidé par ses parents.
