Questo lavandino è stato progettato per contribuire allo sviluppo del bambino attraverso l'apprendimento dei gesti quotidiani e dei giochi di imitazione. Al loro apice, offre ai nostri bambini, compresi i più piccoli, un facile accesso per apprendere alcuni gesti igienici (come lavarsi le mani o lavarsi i denti) e per svolgere compiti domestici (come pulire frutta e verdura o risciacquo di piatti, stoviglie e posate).
La sua vaschetta estraibile permette loro di esercitarsi nel travaso, dà loro la possibilità di pulirlo da soli, ed eventualmente permette ai genitori di farlo altrettanto velocemente e facilmente, per poi lasciare che siano loro a rimetterlo al loro posto.
I ripiani sotto il lavandino possono essere utilizzati come ripostiglio per spugne, asciugamani di ricambio, contenitori, sapone e altri utensili quando non vengono utilizzati per l'attività corrente.
Anche il lavello contribuisce, allo stesso modo degli altri accessori presenti in casa come i fornelli, la dinette, il laboratorio del bricolage, ecc., alla costruzione dell'identità dei nostri futuri adulti.
Grazie al lavandino riproducono scene della loro vita quotidiana, i gesti e le abitudini dei genitori e degli adulti che li circondano, imparano a giocare con gli altri, a partecipare alla vita della casa e ad assimilare così le regole, i codici e i comportamenti sociali. ruoli, contribuendo al loro sviluppo socio-emotivo. Imparano a manipolare piccoli oggetti, a pianificare le loro azioni, i loro comportamenti sono orientati agli obiettivi e sviluppano così le loro funzioni esecutive e le loro capacità motorie.
Caratteristiche
- Bacino estraibile.
- Vernice e idropittura.
- Porta asciugamani e specchio opzionali.
- Contribuisce all'apprendimento dell'igiene e della pulizia.
- Aiuta a sviluppare le capacità motorie e le funzioni esecutive
- Aiuta a sviluppare le relazioni tra pari e i legami genitore-figlio facendo cose insieme
- Ti permette di farlo da solo.
Etichette LOOVE
- Gestione sostenibile: Faggio massiccio certificato FSC garantendo la tracciabilità del legno nonché il mantenimento della biodiversità e il rispetto delle comunità locali.
- Produttore impegnato: azienda leale, eco-responsabile con forti valori sociali, un terzo della forza lavoro composta da lavoratori disabili e che sostiene una ONG che offre un asilo nido per bambini gravemente disabili.
- Senza sovrapproduzione: produzione su richiesta.
Scheda tecnica
- Materiale: Cornice del lavabo e specchio in massello di faggio; ripiani in multistrato di betulla.
- Trattamento: Vernici e vernici a base acqua conformi ai requisiti chimici europei EN 71-3 per la sicurezza dei giocattoli.
- Legno: faggio massiccio proveniente da foreste ecogestite, certificazione FSC Controlled Wood.
- Dimensioni: H 50 cm x L 76 cm x L 34 cm.
- Peso: 10kg.
- Imballaggio: cartone, pluriball in plastica, nastro adesivo.
- Produzione: Europa (UE), in Romania.
- Età consigliata dal produttore: 12 mesi e oltre
- Limite di peso: 50 kg
- Garanzia: 2 anni
Colloquio
- Pulire con un panno asciutto e morbido. Altrimenti utilizzare un panno leggermente umido senza detersivo.
- Asciugare immediatamente i liquidi.
Assemblaggio
- Manuale di montaggio: inviato via e-mail.
- Prodotto da assemblare da soli, facilmente (1 persona).
- 15 minuti di assemblaggio.
Tracciabilità
- Faggio massiccio FSC - Romania
- Compensato di betulla - Ucraina
- Pitture e vernici - Bulgaria
- Imballaggio - Romania
- Progettazione e produzione - Romania
Partner produttore
Nel centro della Romania, la piccola azienda di Eva mobilita tutta la sua ingegnosità e la sua esperienza nel lavoro del legno per immaginare mobili ispirati ai principi della pedagogia Montessori per offrire ai bambini un supporto alle loro attività, alla loro libertà, adattati alla loro altezza - e che possono adattare ai loro desideri!
Le specifiche di Eva e del suo team possono essere riassunte come una combinazione di funzionalità, qualità, etica ed estetica. Con un design scandinavo senza tempo in grado di decorare qualsiasi stanza della casa, i loro prodotti sono il risultato di un lavoro progettato per durare diverse generazioni e di forti valori sociali. Un terzo della forza lavoro di questa piccola azienda è composta da lavoratori disabili e sostiene una ONG che fornisce un centro diurno per bambini gravemente disabili.
Qual è il vantaggio educativo di questo prodotto?
Il lavandino contribuisce a creare un ambiente preparato e al bambino che sviluppa la sua autonomia imparando a fare le cose da solo, pilastri della pedagogia Montessori.
È anche un luogo dove i bambini imiteranno i comportamenti che osservano in chi li circonda. L'importanza dell'osservazione si ritrova anche in Maria Montessori, che descrisse il ruolo della mente assorbente nell'apprendimento del bambino e l'importanza per lui di seguire la madre ovunque per osservare il mondo.
Supportando i giochi di imitazione, l'apprendimento dei gesti igienici e la partecipazione alle faccende domestiche, il lavandino contribuirà a periodi sensibili di coordinazione dei movimenti (da circa 18 mesi a 4 anni), ordine (da 0 a 6 anni), comportamento sociale (più o meno 2 a 6 anni), affinamento dei sensi (circa 18 mesi - 5 anni), e piccoli oggetti (durante il secondo anno).
Il lavabo funge da supporto per i giochi di imitazione, che fanno parte dell'infanzia e della costruzione dell'identità. Rudolf Steiner definisce anche il primo ciclo dell'infanzia, tra 0 e 7 anni, come quello dell'imitazione - durante il quale si passa dall'essere tutt'uno con la madre a quello di individuo sociale e autonomo, e dove si sviluppa la fantasia l’imitazione occuperà un posto determinante allo stesso modo del gioco aperto.
È attraverso il gioco d'imitazione che il bambino riprodurrà i comportamenti che osserva intorno a sé, dalla semplice imitazione alla creazione di scenari complessi e giochi di ruolo in cui non è più l'attore principale ma il regista.
Jean-Ovide Decroly considerava l'imitazione e il gioco come “istinti anticipatori”, fattori essenziali di maturazione che gli danno una comprensione globale della realtà. Per Célestin Freinet, attraverso l'imitazione, proprio come l'osservazione o la lettura, l'individuo si appropria dell'esperienza degli altri, diversificando e accelerando la sua esperienza personale.
Partecipare, farlo da soli, “per davvero”, dà al bambino l'opportunità di conoscere cose reali nel mondo reale, come raccomandato da Charlotte Mason.
Qual è l’interesse dal punto di vista delle neuroscienze?
- Partecipazione allo sviluppo sensomotorio, cognitivo e socio-affettivo* (*Attraverso lo svolgimento delle attività quotidiane, l'apprendimento dei gesti di pulizia e igiene, l'imitazione di attività in bagno e in cucina che richiedono precisione e pianificazione (lavarsi le mani, i denti, trasferire, conservare e smaltire piccoli oggetti) oggetti, ecc.), giochi di ruolo e interazioni con adulti e altri bambini).
- Rafforzare i circuiti neurali attraverso la ripetizione di gesti e compiti.
Cos’è lo sviluppo sensomotorio?
Lo sviluppo sensomotorio è il processo attraverso il quale i bambini sviluppano i loro sensi e imparano a eseguire, controllare e coordinare i loro movimenti.
I sensi comprendono quelli più conosciuti: vista, udito, olfatto, gusto, tatto, ma anche equilibrio (grazie al sistema vestibolare) e propriocezione (posizione del corpo nello spazio, data dal sistema somatosensoriale).
Questi diversi sensi lavorano di concerto tra loro e con il sistema motorio.
In termini di sviluppo motorio, possiamo distinguere due principali categorie di abilità motorie:
- abilità motorie grossolane, che si riferiscono ai movimenti di tutto il corpo o dei grandi arti e muscoli del corpo (gambe, braccia, tronco, testa),
- capacità motorie fini, che si riferiscono ai movimenti dei muscoli e degli arti più piccoli (dita, mani, polsi, piedi, caviglie, dita dei piedi, labbra, lingua).
Cos’è lo sviluppo cognitivo?
Lo sviluppo cognitivo è il processo attraverso il quale i bambini acquisiscono, organizzano e imparano a utilizzare la conoscenza. Le abilità cognitive sono numerose, varie e sono orchestrate da funzioni esecutive. Includono, tra gli altri, il linguaggio, i comportamenti finalizzati, la pianificazione, la flessibilità cognitiva, la memoria a breve termine (o memoria di lavoro), la memoria a lungo termine, la capacità di non distrarsi, di controllare le reazioni emotive, ecc.
Cos’è lo sviluppo socio-emotivo?
Lo sviluppo socio-emotivo è il processo attraverso il quale i bambini acquisiscono la capacità di comprendere, esprimere e gestire i propri pensieri, emozioni e comportamenti.
Le abilità sociali ed emotive sono anche direttamente collegate al modo in cui percepiscono se stessi e sviluppano le relazioni con gli altri.
Per quali fasce d'età è adatto?
Il lavandino viene utilizzato dal momento in cui il bambino inizia a imitare le attività degli adulti nei suoi giochi, a svolgere da solo le procedure igieniche e a contribuire alle faccende domestiche, a partire dai 12 mesi circa. I giochi di imitazione sono utili fino ai 4-6 anni circa. La dimensione del lavandino è destinata ai bambini di età compresa tra i 12 mesi e i 5 anni circa.
Qual è lo scopo di questo prodotto in sintesi?
- Sviluppare capacità motorie, funzioni esecutive, abilità sociali.
- Servire come supporto per i loro giochi di imitazione.
- Nutri la tua immaginazione.
- Esercitati nelle attività quotidiane.
- Imparare l'igiene, la pulizia e l'indipendenza.
- Rafforzare la sua autostima.
- Collaborare a progetti, guidati dai genitori.
Liveraison
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