Ce lavabo a été conçu pour contribuer au développement de l’enfant à travers l’apprentissage des gestes du quotidien et les jeux d’imitation. À leur hauteur, il offre à nos enfants, y compris aux plus petits d’entre eux, un accès facile pour y apprendre certains gestes d’hygiène (comme se laver les mains ou se brosser les dents) et y accomplir des tâches de la maison (comme nettoyer des fruits et légumes ou rincer des assiettes, plats et couverts).
Sa vasque amovible leur permet de s’exercer au transvasement, leur donne la possibilité de la nettoyer eux-mêmes, et éventuellement à leurs parents de le faire tout aussi vite et facilement, pour les laisser le remettre ensuite à leur place.
Les étagères sous le lavabo pourront être utilisées comme rangement pour leurs éponges, serviettes de rechange, récipients, savon, et autres ustensiles lorsqu’ils ne servent pas à l’activité du moment.
Ce lavabo dispose de :
- deux étagères spacieuses permettant de ranger tout le nécessaire de toilette.
- un panneau en fond permettant d'y accrocher le miroir de votre choix (non-inclus).
Le lavabo contribue aussi, au même titre que d’autres accessoires qu’on retrouve dans la maison comme la cuisinière, la dînette, l’atelier de bricolage, etc., à la construction de l’identité de nos futurs adultes.
Grâce à leur lavabo, ils reproduisent des scènes de leur quotidien, les gestes et les habitudes de leurs parents et des adultes qui les entourent, apprennent à jouer à plusieurs, participent à la vie de la maison, et assimilent ainsi les règles, les codes et les rôles sociaux, contribuant à leur développement socio-affectif. Ils apprennent à manipuler de petits objets, planifient leurs actions, leurs comportements sont orientés vers un but, et ils développent ainsi leurs fonctions exécutives et leur motricité fine.
Caractéristiques
- Vasque amovible.
- Contribue à l’apprentissage de l’hygiène et de la propreté.
- Permet de faire soi-même.
Labels LOOVE
- Gestion durable : Contreplaqué en bouleau certifié FSC assurant la traçabilité du bois ainsi que le maintien de la biodiversité et le respect des communautés locales.
- Sans surproduction : Fabrication en petite quantité et/ou à la demande.
- Fabrication artisanale : Conçu et manufacturé par une petite équipe d'artisan dévoués et passionnés, principalement fabriqué à la main.
- Fabrication européenne : Fabriqué en Pologne.
Fiche technique
- Matière : Contreplaqué de bouleau et contreplaqué mélaminé blanc de bouleau.
- Traitement : Aucun.
- Bois : Issu de forêts éco-gérées, Certification Bois Contrôlé FSC.
- Dimensions : H 89 cm x L 60 cm x l 51 cm.
- Poids: 12,5 kg.
- Emballage : Carton, garniture écologique, ruban adhésif.
- Fabrication: Europe (UE), en Pologne.
- Garantie : 2 ans
Entretien
- Nettoyer avec un chiffon sec et doux. Sinon, utiliser un chiffon légèrement humide et sans détergent.
- Essuyer les liquides immédiatement.
- Ne pas poser de verre, vase, bouteille, ou autre récipient sans protection.
Assemblage
- Manuel de montage inclus.
- Produit à monter soi-même, facilement (1 personne).
- 30 mn de montage.
Partenaire fabricant
Dans leur petite fabrique en plein cœur de Varsovie, Iwona et son équipe proposent des produits au design minimaliste, adaptés aux enfants les plus jeunes, pensés pour participer à leurs jeux, à leur apprentissage, et à leur éducation par le beau. Conçus à partir de produits naturels et avec un esprit novateur, ces meubles de grande qualité aux lignes épurées contribuent à rendre l’environnement dans lequel grandissent nos enfants un endroit harmonieux, chaleureux et sain. Au-delà de leur valeur fonctionnelle et éducative, tous les produits d’Iwona sont fabriqués localement, de manière durable, uniquement à partir de matériaux respectueux de l’environnement, pour offrir à ses propres enfants comme aux nôtres ce qu’il y a de meilleur.
Quel est l'intérêt pédagogique de ce produit ?
Le lavabo contribue à l’environnement préparé et à l‘enfant qui développe son autonomie en apprenant à faire seul, piliers de la pédagogie Montessori.
C’est aussi un endroit où les enfants vont imiter les comportements qu’ils observent dans leur entourage. L’importance de l’observation se retrouve également chez Maria Montessori, qui décrivait le rôle de l’esprit absorbant dans l’apprentissage de l’enfant et l’importance pour lui de suivre sa mère partout pour observer le monde.
À travers le support aux jeux d’imitation, d’apprentissage des gestes d’hygiène et de participation aux tâches de la maison, le lavabo contribuera aux périodes sensibles de la coordination des mouvements (de 18 mois à 4 ans environ), de l’ordre (0 à 6 ans), du comportement social (plus ou moins 2 ans à 6 ans), du raffinement des sens (environ 18 mois - 5 ans), et des petits objets (durant sa deuxième année).
Le lavabo sert de support aux jeux d’imitation, qui font partie de l’enfance et de la construction de l’identité. Rudolf Steiner définit d’ailleurs le premier cycle de l’enfance, entre 0 et 7 ans, comme celui de l’imitation - durant lequel il passe d’être qui ne fait qu’un avec sa mère à celui d’individu social et autonome, et où l’imitation imaginative tiendra une place déterminante au même titre que le jeu ouvert.
C’est à travers le jeu d’imitation que l’enfant reproduira les comportements qu’il observe autour de lui, d’une imitation simple à la création de scénarios complexes et de jeux de rôles dont il n’est plus l’acteur principal mais le metteur en scène.
Jean-Ovide Decroly considérait l’imitation et le jeu comme des “instincts anticipatifs”, des facteurs de maturation essentiels qui lui donnent une compréhension globale du réel. Pour Célestin Freinet, à travers l’imitation, au même titre que l’observation ou la lecture, l’individu s’approprie l’expérience des autres, diversifiant et accélérant son expérience personnelle.
Participer, faire soi-même, “en vrai”, donnent à l’enfant l’occasion d’apprendre de choses réelles dans le monde réel, comme le préconisait Charlotte Mason.
Quel est l'intérêt du point de vue des neurosciences ?
- Participation au développement sensori-moteur, cognitif et socio-affectif* (*À travers l’exercice de tâches du quotidien, l’apprentissage des gestes de propreté et d’hygiène, l’imitation des activités dans la salle de bains et la cuisine qui nécessitent de la précision et de la planification (se nettoyer les mains, les dents, transvaser, ranger et disposer des petits objets, etc.), les jeux de rôles et interactions avec les adultes et les autres enfants).
- Renforcement des circuits neuronaux à travers la répétition des gestes et tâches.
C’est quoi le développement sensori-moteur ?
Le développement sensori-moteur est le processus par lequel les enfants développent leurs sens et apprennent à réaliser, maîtriser et coordonner leurs mouvements.
Les sens comptent parmi eux les plus connus que sont la vue, l’ouïe, l’odorat, le goût, le toucher, mais aussi l’équilibre (grâce au système vestibulaire) et la proprioception (position du corps dans l’espace, donnée par le système somato-sensoriel).
Ces différents sens fonctionnent de concert entre eux et avec le système moteur.
Du côté du développement moteur, on peut distinguer deux grandes catégories de motricité :
- la motricité globale, qui fait référence aux mouvements du corps entier ou des grands membres et muscles du corps (jambes, bras, tronc, tête),
- la motricité fine, qui fait référence aux mouvements des muscles et membres plus petits (doigts, mains, poignets, pieds, chevilles, orteils, lèvres, langue).
C’est quoi le développement cognitif ?
Le développement cognitif est le processus par lequel les enfants acquièrent, organisent et apprennent à utiliser des connaissances. Les compétences cognitives sont nombreuses, variées, et sont orchestrées par les fonctions exécutives. Elles englobent, entre autres, le langage, les comportements orientés vers un but, la planification, la flexibilité cognitive, la mémoire à court terme (ou mémoire de travail), la mémoire à long terme, la capacité à ne pas se laisser distraire, à contrôler ses réactions émotionnelles, etc.
C’est quoi le développement socio-affectif ?
Le développement socio-affectif est le processus par lequel les enfants acquièrent la capacité de comprendre, d'exprimer et de gérer leurs pensées, leurs émotions et leur comportement.
Les compétences sociales et affectives sont également directement liées à leur façon de se percevoir et de développer des relations avec les autres.
À quelles tranches d'âge est-il adapté ?
Le lavabo sert à partir du moment où l’enfant commence à imiter les activités des adultes dans ses jeux, à réaliser les gestes d’hygiène seul et à contribuer aux tâches de la maison, à partir de 12 mois environ. Les jeux d’imitation servent jusqu’entre 4 et 6 ans environ. La taille du lavabo est prévue pour les enfants entre 12 mois et 5 ans environ.
Quel est l'intérêt de ce produit en résumé ?
- Développer sa motricité fine, ses fonctions exécutives, ses compétences sociales.
- Servir de support à ses jeux d’imitation.
- Nourrir son imagination.
- S’exercer à des tâches quotidiennes.
- Apprendre l’hygiène, la propreté et l’autonomie.
- Renforcer sa confiance en lui-même.
- Collaborer sur des projets, guidé par ses parents.
Livraison
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- Ce produit est expédié de Pologne par notre partenaire fabricant Iwona.
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